Plaatsen van herinnering

De omschrijving van de opdracht
BlankenbergeHerinnering_2_b.html
BruggeHerinnering_2_c.html
Brussel MarollenHerinnering_2_d.html

Op 5 mei organiseerde de lerarenopleiding geschiedenis van de KULeuven een studiedag rond het thema ‘Plaatsen van herinnering’. De recente publicatie onder redactie van Prof. Jo Tollebeek e.a. was daarbij  zowel de aanleiding als de inspiratiebron. In samenwerking met studenten van de opleiding werden lespaketten ontworpen die de thematiek vertaalt naar de klaspraktijk. Het gaat daarbij zowel om didactische activiteiten binnen de klas, om ICT-toepassingen, als om activiteiten buiten de klas.

LeuvenHerinnering_2_e.html
Beringen en ZwartbergHerinnering_2_f.html

In het kader van het seminarie historisch-didactisch onderzoek ‘België, een parcours van herinnering. Van Ambiorix tot Quiévrain’ tijdens het academiejaar 2008-2009 door studenten van de academische lerarenopleiding geschiedenis.


Uitgangspunt


Hoe kunnen we als leerkrachten geschiedenis met onze leerlingen aan de slag rond ‘plaatsen van herinnering’. Hoe kunnen we leerlingen laten stilstaan bij de historiciteit van de herinnering, zoals ze gestold is in bepaalde ‘plekken’?

Werken rond Belgische lieux de mémoire impliceert ‘geschiedenis buiten de klas’. Hoe pakken we dat best aan? Mag het iets meer zijn dan ‘nog eens weggaan voor geschiedenis’?

Dit seminarie historisch-didactisch onderzoek beoogde vanuit die dubbele, met elkaar verwante vraagstelling bruikbare producten voor de lespraktijk te ontwikkelen.

De bundel ‘België, een parcours van herinnering’ was daarbij het uitgangspunt. De casussen werden door de deelnemers van het seminarie gekozen.


Structuur van het aangemaakte lesmateriaal



Een didactisch dossier

Een excursie met een voor- en nabespreking in de klas rond plaatsen van herinnering met als doelgroep de 3de graad, zowel ASO als TSO.


A Leerkrachtenluik met materiaal voor voor- en nabespreking

A.1Een schets van de herinneringsproblematiek, van het concept ‘plaatsen van herinnering’ en van de gekozen plaatsen van herinnering

A.2Een concreet uitgewerkte link met een leereenheid

A.3De algemene bedoeling en de concrete doelstellingen

A.4Gevarieerd documentenmateriaal om rond de problematiek voor en na te werken in de klas en tijdens de excursie op het terrein

A.5Een doordachte procedure en/of draaiboek: voorbespreking, excursie, nabespreking

A.6Praktische obstakels en valkuilen: bereikbaarheid, toegankelijkheid, enz.

A.7Een oplossingensleutel


B Leerlingenluik

B.1Een introductietekst naar leerlingen toe geschreven

B.2Een excursieparcours met concrete observatievragen en vragen op metaniveau, met gebruik van het extra documentenmateriaal en met gebruik van interview / oral history (bevraging van de bewoners in de omgeving)


Een voorstelling met behulp van PPP

Een PPP van een 10’ waarin het didactische dossier wordt voorgesteld met de meest aansprekende documenten in functie van deze workshop.


Workshop


In de workshop hebben de studenten van de lerarenopleiding hun didactisch dossier voorgesteld.

  1. •Blankenberge (Leen Bultinck en Ruben Demasure)

  2. •Brugge (Sofie Cloet, Julie Deronne en Koen Vermeiren)

  3. •Marollen, Brussel (Jeroen Lebrun, Ozanne Princen, Annelies Pype)

  4. •Leuven (Jasmien De Smaele, Dries Peeters, Wim Van Goidsenhoven)

  5. •Mijnerfgoed in Limburg (Kim Bakkers en Gert Goyens).